指導方針

指導方針

当塾は、通常学習から定期試験、中学入試、高校入試(筆記、面接)、大学入試(一般入学試験、AO推薦入学試験)まで対応しています。その際、以下の３つの「動機付け」と６つの「指導方針」を心がけています。まずは、すぐ下の「他塾との違い」をご覧ください。

他塾との違い

当塾では、このような差別化を図り、より質の高いサービスを提供していくために、以下の３つの「動機付け」と６つの「指導方針」を心がけて取り組んでおります。

動機付け

指導方針

• TOTAL　教科の枠を超えて学力を全体的に引き上げていきます。
• ESSENCE　本質をとらえながら理解できるようにします。
• ACTIVE LEARNING　学習内容を深く落とし込むようにします。
• RAPPORT　気軽に質問しやすく積極的に学習できるようにします。
• MENTAL CARE　潜在的な能力を引き出し自信を高めていきます。
• VISION　将来を明確にして本当に行きたい学校を目指すようにします。

TOTAL

教科の枠を超え学力を全体的に引き上げていきます。

授業はメイン科目の他に、同じ時間に複数の科目を指導する場合があります。実際に、期日までに学校の定期試験対策と受験対策の両方をおさえていく必要があるため、あらゆる科目のあらゆる分野に柔軟に対応できる授業を望んでいる生徒さんが多くいらっしゃいます。また、「今日は、戦国時代の信長包囲網の全容と化学のppmに関する問題を詳しく教えてほしい」など、教科書や一般的な問題集では扱われていないような内容の授業を希望する生徒さんもいらっしゃいます。当塾では、こうした生徒さんのちょっとしたニーズにも全力で対応し、全体的に学力を引き上げていきます。

ESSENCE

本質をとらえながら理解できるようにします。

「この公式は、何をもとにしてどのようにして導かれた結果なのか。」「日本と○○国がそもそも条約を結んだ真の理由は何なのか。」「[む]と[むず]の違いは何か。[侍り]と[候ふ]の違いは何か。」皆さんは授業中に、こうしたそもそもの疑問が生じたことはないでしょうか。当塾では、授業の時に生じたあらゆる疑問に対してできる限り対応し、一歩踏み込んで他の概念との複合的な関連性を解き明かしながら、本質が捉えられる指導を心がけています。

ACTIVE LEARNING

学習内容を深く落とし込むようにします。

授業は、一方向の講義形式ではなく、主体的に授業に参加する双方向の対話形式を取り入れて進めます。そして理解したことを忘れないようにするために、時には生徒さんに問題の解説をしてもらい、「わかった」状態から「教えられる」状態にまで引き上げていきます。実際に当塾には、クラスの友人にわからない問題を教えてあげる生徒さんが多いです。

RAPPORT

気軽に質問しやすく積極的に学習できるようにします。

「人と話すのがとても苦手・・・」「質問するのが恥ずかしい・・・」「説明を理解するのが遅い・・・」このような状態が続くと、わからない所がそのままになってしまい、苦手意識がふくらんでいきます。さらに、授業の内容が理解できているか判断できないまま、先に進んでしまう危険性も生じます。当塾では、まず生徒さんと自然にコミュニケーションがとれるような信頼関係を構築します。そして、気軽に質問ができるようにして、生徒さん自身が積極的に学習を進めていかれる状態にしていきます。

MENTAL CARE

潜在的な能力を引き出し自信を高めていきます。

「こんな問題絶対解けない・・・」「どうせ私のことなんかわかってもらえない・・・」「私みたいな人間にはとてもムリ・・・」このような状態が続くと、この先も自信をもって挑んでいくことができなくなってしまいます。当塾では、このようなときにはカウンセリングのワークも導入し、生徒さんの自信をつけていきます。そして、生徒さんが今おかれている気持ちや状況を受けとめて、真の原因をつきとめ解決策を見出していきます。さらに、生徒さんが潜在的に持っている力を見つけ引き出し自信をつけていきます。

VISION

将来を明確にして本当に行きたい学校を目指すようにします。

当塾では、早い時期から社会に対して貢献する意識を促して、将来の夢や希望をできる限り明確にしていきます。そして、理想の将来像と照らし合わせて志望校を設定し、明確な目標のもとで学習意欲を高めていきます。筆記試験対策では、入試の数か月前までには合格点に達するように、綿密な計画を立てていきます。推薦AO入試対策では、効果的な文章の作成法を指導していくと同時に、志望動機から進学後のビジョンを明確にし、生徒さんのブランディングを構築して、最大限にアピールできる指導も行います。

各教科共通

授業形式について

講師が一方的に講義を進めていく形式ではなく、こちらから質問をして回答したり、音読やリスニング、実戦演習などを行ったりする形式です。アクティブラーニングに近い形式で、生徒さん自身が主体的に授業に関わって、自力でステップアップしていくことをねらいとして行っています。

重視していること

• どの科目も、記述力をつけていくことを重視しています。ただ説明を聞いて何となく理解したレベルではなく、一度習得したことを口頭もしくは論述で相手に説明できるレベルを追求しています。
• テストで一度解いた問題の解き直しも重視しています。解説をしっかりと頭に入れたうえで再度解くように指導しています。
• いわゆる「捨て問」と言われているような難しい問題は、授業では扱いません。なぜなら、それら捨て問レベルの問題の習得に時間をかけるよりも、他の科目も含め苦手分野や未習得分野の習得に時間をかけたほうが、受験科目トータルの点数を引き上げていくことが間違いなく早いからです。

試験対策について

定期試験は、試験の約３週間前より行います。検定試験は、希望者のみ試験の１か月ほど前より行います。

教材の選定について

授業の開始時期、現在の学力及び志望校、生徒さんの個性等をふまえ、生徒さんに合った教材選定をしています。教材は、学習塾用教材のほか、市販の参考書や問題集も取り入れて、効率的に学習できるようにしています。

教材の活用について

どんなに優れた問題集でも、それを自力で活用できる人は、現実的にはごく少数です。問題集を扱う際、まずこちらでしっかりと解説をして、必要であれば解説書の解説もして、より良質な復習ができるようにしています。

過去問の使用について

２月入試の場合、基本的に受験学年の9月から使用を開始します。

国語・現代文

指導で心がけていること

＜現代文の読み方(全体)＞

• 問題文をより速く、より理解できるように読む工夫(音読リスニング重視)
• 文の構造をつかむ方法

＜現代文の読み方(部分)＞

• 文章の筋道を正しくとらえる方法

＜現代文の解き方(記述)＞

• 記述解答のパターン
• 文字数を指定している出題者側の意図
• 記述解答の手順

＜現代文の解き方(選択肢)＞

• 設問のパターン
• 選択肢の選び方

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～10の中でご覧になりたいところをクリックしてください。

1. 小学校中学年
2. 小学校高学年
3. 中学受験生
4. 公立校中学生(通常・講習期間)
5. 公立校中学生(定期試験期間)
6. 公立校中学生(受験期間)
7. 高校生(１年)
8. 高校生・高卒生(共通テスト対策)
9. 高校生・高卒生(私立大学文系志望)
10. 高校生・高卒生(国公立大学文系志望)

１．小学校中学年

ここでは、中学受験を予定しているお子さんが対象になります。進学塾に入塾するまでに、長めの物語文や説明文の読解力をつけておくと同時に、詩や文法など様々なジャンルの問題に触れていきます。また音読やリスニングも重視して、文章の流れやリズムが捉えられるようにしていきます。

２．小学校高学年

ここでは、中学受験をせず高校受験を予定しているお子さんが対象になります。国語力がよく伸びる時期に、着実に力をつけていきます。一般的に高校受験組は、中学受験組と比べ、国語力で大きく差をつけられてしまいます。いずれ大学受験で中学受験組と同じ土俵で戦うことを見据え、早期から対策を講じる必要があります。

３．中学受験生

ここでは進学塾のフォローという形で、苦手なところを重点的に強化しておきたいお子さんが対象になります。小学生対象の中学入試とはいえ、多くの学校が難関大学の入試問題に匹敵するレベルの問題を出題しているように思われます。そのような中で、受験生の中にはそのレベルに対応できず、進学塾に通っていても習得できていない人が結構見受けられますので、当塾でしっかりフォローいたします。特に記述解答力をつけていきます。受験学年の秋からは、過去問で実戦演習を行います。過去問は、第一志望校と併願校の候補として挙げている学校を中心に扱い、各学校の特徴をとらえながら対策を行います。

４．公立校中学生(通常・講習期間)

ここでは公立小から上がってきた公立中学生が対象です。傾向として、これまで小学入試、中学入試の経験がないために、国語の問題が得意という人はそう多くはいないように思われます。また、私が今まで多くの公立中学生を見てきた限り、日頃から様々なジャンルの本を読んで問題意識をもったり、見聞を広げ将来の夢を描いたりするような人は、ごく少数であるように思われます。したがって、将来的に高校入試で上位校を目指す人や、その先の大学入試をふまえて国語力を伸ばしていきたい場合、単に機械的に演習問題をこなすだけでは大きく伸びません。問題としての国語の読み方や解き方などを一からおさえていくことはもちろん、同時に問題文の内容を通して様々な物事や一般常識などを知り、積極的に吸収していく姿勢をもって取り組んでいく必要があります。

５．公立校中学生(定期試験期間)

定期試験対策自体は３週間前から行いますが、先に理科社会を一通りおさえたうえで、1～2週間前から行います。頻出問題を中心に出題傾向をつかんでいきます。

６．公立校中学生(受験期間)

テスト形式は秋から行います。一度解いた問題は解説を通して徹底的に理解を深め、再度テスト形式で復習をし、確実に得点力を高めていきます。

７．高校生(1年)

ここでは、主に大学受験で国語(現代文)が入試で課される大学を志望している高校１年生を対象として、大学受験に必要な国語力の基礎を築いていきます。特にこの時期は、論理力をつけていくと同時に、難解な文章を、音読を通して文章のリズムや流れをつかむ練習をしていきます。下記に挙げている問題集は、ベースとしている使用しているものであり、実際にはこれ以外にも複数使用していきます。英語で長文読解の演習期に入るまでに、日本語の長文読解をマスターしていく意識で早期から取り組んでいきます。

８．高校生・高卒生(共通テスト対策)

ここでは、大学受験で毎年１月に実施される共通テストで国語(現代文)が課される大学を志望している高校２年生以上を対象にしています。共通テストは、従来のセンター試験で問われていた「知識」や「技能」に加え、「思考力」「判断力」「表現力」なども問われるようになるため、既存の問題集では限界があるかもしれません。したがって、今後は以下の教材に加え、新たに対策用の問題集も複数使用していく予定です。

９．高校生・高卒生(私立大学文系志望)

ここでは、私立大学入試に国語が課される学部を志望している高校２年生以上を対象にしています。入試の国語で古典も課す学部のほとんどが、現代文と古文の分量の比が７対３から８対２で、そのうち現代文は、評論文２題または評論文と随筆文がそれぞれ１題ずつという形式で出題されています。解答形式は、選択肢式のみのところもあれば、選択肢式と記述式の両方を課すところもあります。設問が多く、「～とはどういうことか」「～はなぜか」という形式が多いのですが、最近では、「本文の傍線部Aにちなんで自分の考えを述べよ」という自由作文形式の設問も見られるようになり、上記の共通テスト対策でも触れた「思考力」「判断力」「表現力」が問われるようになってきました。したがって、今後の入試国語対策は、小手先のテクニックだけでは限界があり、日頃から自分の意見や主張を自分の言葉で説明したり説得したりすることができるように、論述力を高めていくと同時に、説明力や語彙力を徹底的に強化していきます。

１０．高校生・高卒生(国公立大学文系志望)

ここでは、国公立大学の２次試験で国語が課される学部を志望している高校１年生以上を対象にしています。国公立大学と私立大学の入試問題における大きな違いは、国公立大学のほうが設問数は少なく、記述問題が多く占められている点です。「～とはどういうことか説明せよ」「筆者が主張する～の特徴について説明せよ」「どのような心情が込められているか説明せよ」というような設問が多く、字数制限は設けているところとそうでないところがあり多様です。いずれにしても時間内に解答するためには、各設問において解答の「型(骨格)」を見極め、核となる「キーワードやキーセンテンス(中心となる内容)」を盛り込むようにして、記述内容が設問に沿っているか、論が通っているか等を吟味しながら、迅速に記述解答を進めていく必要があります。したがって教材は、上記私立大学で使用する教材に加え、記述式に特化した教材を使用していきます。

古文

指導で心がけていること(高校生・高卒生)

＜文法＞

• 動詞、形容詞、形容動詞、助動詞、助詞、副詞、敬語を身につける。
• 助動詞の識別法をマスターする。

＜古文常識・読解法＞

• 当時の時代背景、生活習慣、身分制度、登場人物の基本知識、宮殿の構造などを理解する。
• 主語の省略、主語の変化、敬語から身分の判断法など、文章を読み解く方法を習得する。
• ジャンル別に読解法を習得する。

＜単語＞

• 上記を習得したあたりから、古文単語テスト、古文常識テストを実施(概ね受験学年から実施)。

＜読解＞

• 宿題時に問題文の全訳と解答を済ませておく。授業では一文ずつ音読して訳していく。

＜実戦演習＞

• 時間配分と解く優先順位を意識しながら行う。

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～4の中でご覧になりたいところをクリックしてください。

1. 高校受験生
2. 高校生・高卒生(初期段階)
3. 高校生・高卒生(中期段階・共通テスト対策の準備)
4. 高校生・高卒生(私立大学文系・国公立大学志望)

１．高校受験生

神奈川県公立高校入試の古文は、大問１題で設問は選択問題が４問あります。文章はA４サイズ約１ページ分と長めです。本文中の現代語訳の補足は一部に限られるので、ある程度原文を読めるようにしておく必要があります。そのためには、主語を明らかにしたり省略されているところを補ったり、助詞や助動詞で内容の方向性をつかみながら、自分なりに効率よく読めるようにしていくことが必要です。したがって当塾では、これらをマスターするために、高校で習う古典文法を一部導入しています。

２．高校生・高卒生(初期段階)

　古文の学習の初期は、原文を読解するための基礎として文法から入ります。活用の種類と活用形、各活用形に接続する助動詞の分類など、覚えることは多いのですが、コツをつかめば慣れていきます。それ以外に、敬語や和歌の修辞法もおさえていきます。こうして一通りマスターした段階で、基礎レベルの長文読解に入ります。読んで訳してもらい、文章のリズムとよりベストな口語訳の感覚をつかんでいきます。

３．高校生・高卒生(中期段階・共通テスト対策の準備)

文法に即して解釈できるようになってきた段階で、古文単語や古文常識をおさえていきます。同時に共通テストレベルの問題をこなしていきます。以前の大学入試センター試験と比べると、問題文は少なめですが、設問のタイプが多様になり、問題文の内容について二人が話し合っている意見や感想に基づいた問題も傾向として見られるようになりました。当塾では、こうした新傾向の問題にも対応していきます。

４．高校生・高卒生(私立大学文系・国公立大学志望)

私大の特徴：分量は以前のセンター試験よりは少なめです。設問は文法や解釈などを問うオーソドックスな問題を出題している大学がほとんどです。国公立大の特徴：ほとんどの設問が記述式で、理由や心情を問う形式が多いです。国語の入試問題は、私大国公立大ともに、現代文に時間を割く必要があるため、古文は速読力をつけることと、定番の設問に対する対応に慣れておき、できるだけ早く解けるようにしておくことが必要です。宿題で全文口語訳をして、授業では読んで訳してもらいます。単語はいくつかの単語帳をこなしていきます。

漢文

指導で心がけていること(高校生・高卒生)

＜基礎＞

• 書き下し、レ点、一二点、上中下点などのルールを習得する。

＜句法＞

• 文の組み立てのルールを習得する。

＜単語＞

• 上記を習得したあたりから、単語テストを実施(概ね受験学年から実施)。

＜読解＞

• 宿題時に問題文の全訳と解答を済ませておく。授業では一文ずつ読んで訳していく。

＜実戦演習＞

• 時間配分と解く優先順位を意識しながら行う。

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～2の中でご覧になりたいところをクリックしてください。

1. 高校生・高卒生(共通テスト対策)
2. 高校生・高卒生(私立大学文系・国公立大学志望)

１．高校生・高卒生(共通テスト対策)

ここでは、大学受験で毎年１月に実施される共通テストで漢文が課される大学を志望している高校3年生以上を対象にしています。共通テストの漢文は、古文ほど深く細かいところまでは問われないので、テスト対策は、受験期の夏からでも充分間に合います。句形は頻出のものがありますので、それらを中心におさえた後、実際の問題を通して読み方や解き方をおさえていきます。

２．高校生・高卒生(私立大学文系・国公立大学志望)

ここでは、大学入試で、漢文を課す私立大学及び国公立大学を志望している高校３年生以上が対象です。私立大学では、一般的に漢文を出題するところは少なく、漢文を出題する場合、現代文や古文と融合させて出題するところもあります。一方で国公立大学は、出題するところとそうでないところがあり、出題する場合は、記述がメインになります。したがって、当塾では記述の解答力を高めながら、志望校別に対策を取っていきます。

算数・数学

指導で心がけていること

＜計算＞

• 途中式をしっかり書けるようにすること
• 効率よく解けるようにすること

＜文章題＞

• 正しく解釈できるようにすること
• 解放の糸口をすぐに見出せるようにすること

＜記述解答＞

• 採点者が見やすい簡潔にまとめられた解答を作成すること

＜大問＞

• 全体像をつかみ、出題者が設問を通して受験者に要求している真の意図をつかむこと

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～4の中でご覧になりたいところをクリックしてください。

1. 小学生(３年生～)
2. 中学生(公立生)
3. 中学生(中高一貫校生)
4. 高校生

１．小学生(３年生～)

基本的に、中学受験進学塾のフォロー形式で進めていきます。最近の上位校における中学受験算数の傾向として、導出過程を記述させる解答方式や、思考力や想像力などを問う問題が目立つようになりました。これは、小手先のテクニックだけでは合格させないという意図があるように思われます。したがって、高学年になるまでは、計算問題は途中式を重視し、文章問題は解き方を説明してもらうようにしています。受験学年では、過去問をたくさん解いてもらい、癖を改善し、抜けているところをしっかりと修復していきます。

２．中学生(公立生)

公立中学生は、公立高校の受験を前提として進めていきます。受験学年の秋までは、通常時は学校の先取り、定期試験時は試験対策を行います。受験学年の秋からは、実戦形式の問題をたくさん解いていきます。最近の公立高校の入試問題は難化傾向にあり、特に大問でよく扱われる確率、関数、平面図形、立体図形の問題は、最後の設問においては発想力を求められる問題が多く、時間がかかるため、それ以外の問題は猛スピードで解いていく必要があります。したがって、計算問題や文章題の計算処理は、基本的に暗算処理ができるように指導しています。図形関連の問題は、類題を多く解いて、解答へと至る発想力を高めていきます。

３．中学生(中高一貫校生)

授業では、基本的に学校のフォローとなります。ほとんどの学校では、中学受験で鍛えた学力を前提として、進度は速く発展的な内容をたくさん扱っていくと思われますので、学校の授業にしっかりついていかれるように指導致します。

４．高校生

高校生の数学指導は、大きく分けて４つに分かれます。「私大文系志望で数学非受験」「理系推薦入試」「私大理系一般入試」「国公立大一般入試」です。私大文系及び理系推薦入試希望の方は、基本的に学校の定期試験対策を重点的に行います。私大理系及び国公立大一般入試志望の方は、高校１年から授業以外の時間に記述式の確認テストを解いてもらい、基礎力と記述力を徹底的に強化します。受験学年では、入試レベルの問題を多くこなしていく必要があるため、多い人で週100題以上に及ぶ入試レベルの確認テストを解いてもらい、実戦力を強化します。あと入試の数学は、レベルが階段状になっているため、レベルが一段上がるだけで全く歯が立たなくなる、ということがよくあります。したがって、どこを志望校にするのかによって、どのレベルまでをおさえておく必要があるのかを決めておく必要があります。なお当塾は、高校数学を逸脱しているような定理や、奇抜な発想を要するような難問は、授業では扱いません。なぜなら、それらの問題の習得に時間をかけるよりも、他の科目も含め苦手分野や未習得分野の習得に時間をかけたほうが、受験科目トータルの点数を引き上げていくことが間違いなく早いからです。

英語

指導で心がけていること

＜最近の大学入試の傾向＞

• 大学入試共通テストでは、従来のセンター試験と比べ、文法よりリスニングと長文を重視するようになった。
• 外検利用が増え、４技能対策が必要になってきた。
• より本質が問われるようになり、これまでは通用していた表面的な学習法では通用しなくなってきた。

＜これらをふまえて＞

• 丸暗記をしなくても習得可能な指導
• 音読を重視
• 長文読解との接続を意識

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～3の中でご覧になりたいところをクリックしてください。

1. 中学生
2. 高校生(高校1年～2年)
3. 高校生(高校2年～3年)

１．中学生

文法を中心に進めながら、毎回単語テストを行い、読解の基礎を固めていきます。その上で長文読解の力をつけ、正しく解釈しながら早く理解できるようにしていきます。進度は、中学1年で中1～中2の分野、中学2年で中3～高校初期の分野を修得します。

2．高校生(高校1年～2年)

中学同様、まず文法を固めていきます。そして単語テストで単語量を増やしていきながら、同時に構文もマスターし、長文読解に必要な力を身につけていきます。英検は、遅くとも高校1年までに準２級、高校2年までに２級、準1級を目指します。以下の問題集は、現在当塾で推奨している参考書、問題集を掲載しております。これらを丁寧にこなしてマスターするだけでも、英検2級、共通テストで8割以上達する実力が効率よく身に付きます。

3．高校生(高校2年～3年)

高校2年までに固めた英文法、英文解釈の基礎～応用力をもとに、入試頻出の問題を通して一般入試における実戦力を高めていきます。以下の問題集は、現在当塾で推奨している参考書、問題集を掲載しています。これらをマスターするだけでも、英検準1級、難関大学で合格点に達する実力が確実に身に付きます。ただし医学科志望の場合は、医歯薬系の英単語などを別途おさえておく必要があります。

理科

指導で心がけていること

＜中学受験理科＞

• 難関校志望の場合、日常生活の知識を応用させる問題が増えてきたので、日頃から様々な物事が引き起こす現象に着目できるようにする。
• ２つの異なる現象を、比などで表せるようにする。
• 小学生も原子の構造からイオン、電離、酸アルカリなどの原理を習得し、化学反応をこれらに基づいた形で化学反応式にして表せるようにする。

＜高校受験理科>

• 高校入試の理科は、問題文が長く複雑なため、情報の整理分類をしっかり行えるようにする。
• 電流関連、化学関連は、高校で学習する内容も一部指導する。
• 年周運動や金星の公転などイメージできるようにする。

＜大学受験物理＞

• 力の働いている方向を理解できるようにする。
• 運動方程式を立てられるようにする。
• MKSA単位系に基づいた単位計算に慣らしておく。
• 物理の公式は微積計算と関連しているものが多いので、早めに数Ⅲまでの微積計算を習得できるようにする。

・全体の構造をつかみ、重要な情報を確実に読み取りながら、速く内容を理解できるようにする。

＜大学受験化学＞

• 化学反応式は丸暗記せず、中和、遊離、酸化還元などの原理を踏まえながら習得できるようにする。
• 工業的製法は丸暗記せず、熱化学の原理などを踏まえながら習得できるようにする。
• 有機系の経路図は、付加反応や置換反応などのプロセスを理解しながら習得できるようにする。
• 化学の学習は、物理や生物よりも時間がかかるので、早めに入試対策を行えるようにする。

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～4の中でご覧になりたいところをクリックしてください。

1. 中学受験生
2. 中学生・高校受験生
3. 高校生・大学受験生(物理)
4. 高校生・大学受験生(化学)

１．中学受験生

最近の理科の傾向として、難関校を中心に、一般的な受験用の問題集では太刀打ちできないような科学に関する問題も出題されていますが、重要なことは、そのような問題でも基本をしっかりとおさえていけば、そこから応用して解くことが可能です。したがって中学受験の理科は、大手塾でわからなかったところを中心に、基本原理をもう一度おさえながら、応用力を伸ばしていきます。

2．中学生・高校受験生

中2までは主に定期試験対策、受験学年からは入試対策と定期試験対策を行います。公立高校入試の理科の問題は、前半が小問、後半が大問という構成です。大問は実験に関する問題で、実験操作から結果までの説明を、およそ1ページに渡って記されています。そして考察の部分が問題になっています。ポイントは、大問で記された図や表から見えてくる結果を正しく解釈したうえで、実験から読み取ってほしい出題者の意図をつかむこと、さらに計算問題では、比べる対象を正しくとらえ、主に比の計算で効率よく処理をしていくことです。したがって、各単元の必須事項や典型問題をしっかりとおさえたうえで、正しく読み解いていく解読力を鍛えていく必要があります。あと、できる限り暗記を避け、原理原則から導き出せるようにします。そのために一部高校で学ぶような内容も習得していきます。

3．高校生・大学受験生(物理)

一般的に、学校では高校1年で物理基礎、高校2年から物理を学びます。物理基礎と物理は、高校数学の修得状況により分けられています。物理の学習では、様々な現象を数式化していきます。もちろん必須の公式は、数十個はあるのですが、ただ暗記して習得しても、入試問題には太刀打ちできません。なぜなら、問題に目を通したときに、どの公式をどのようにして用いていくのかを見極める必要があるからです。また少しひねった問題の場合、公式をアレンジして手を加えた上で求めていく場合もあります。したがって、まずは公式を自力で導けるようにしていきます。特に難関国公立大学志望の人は、微分積分及びベクトルの観点から自力で導けるようにしていきます。

難関校志望の方は、主に以下のような項目も授業で扱います。

• 万有引力による位置エネルギーの導出過程
• 点電荷による電位の式の導出過程
• ビオサバールの法則
• コンデンサーの充電過程に関する数式
• 断熱変化の公式の導出過程

4．高校生・大学受験生(化学)

一般的に、学校では高校1年で化学基礎、高校2年以降は化学(理論化学、無機・有機化学)を学びます。化学基礎と化学は明確に分けられています。化学は物理と比べ、範囲が1.5～2倍ほどあることと、難問は大学で扱う高度な実験を題材にしているような問題もあり、本当に難しいので、特に難関校志望の方は、早期から着手する必要があります。しかし闇雲に進度を上げるよりも、授業で習ったことを復習し深めていくことのほうが重要ですので、理解の定着を重視した授業を行っていきます。

難関校志望の方は、主に以下のような項目も授業で扱います。

• 電子軌道の基礎(シュレーディンガー方程式までは扱いません)
• COD(化学的酸素要求量)
• ファンデルワールスの状態方程式
• 断熱変化の公式の導出過程
• マルコフニコフ則
• ザイチェフ則

社会

指導で心がけていること

＜中学受験社会＞

• 長めの記述を要する問題に対応できるようにする。
• 図や表を注意深く読み取れるようにする。
• テキストのみの習得に限定せず、様々な地域・歴史に関する雑学にも触れ、興味関心をもたせるようにする。

＜高校受験社会>

• 地理：各国、各都道府県、各地方の特徴をしっかりとおさえられるようにする。
• 地理：図や表、グラフの読み取り問題を重視する。
• 歴史：年表を完璧に覚えられるようにする。その際、隣国や欧米諸国の出来事とも対応させながら覚えられるようにする。
• 歴史：歴史的な出来事は、歴史的背景や動機などをとらえながら理解を深めていく。
• 公民：重要事項は分類整理をしながら習得できるようにする。
• 公民：現在の日本の制度を日常生活と照らし合わせながら説明し、その中で特に問題点に着目し、議論を深められるようにする。

＜大学受験地理＞

• 系統地理： 地形図や分布図、表やグラフの読み取り分類、分野別の特徴等をおさえられるようにする。
• 地誌：各国や地域の関係性や相違点について、歴史的背景も含めておさえられるようにする。

＜大学受験日本史＞

• 通史：それぞれの時代において活躍してきた権力者や実力者たち一人ひとりの性質や、政策を実行するに至った経緯、意図などを、当時の時代背景と照らし合わせながら考察できるようにする。
• 文化史：それぞれの文化が形成された時代的背景をとらえながら、その時に活躍もしくは名作を残した人物、作品などを覚え、それらの特徴もおさえられるようにする。

教材使用例

ここではよく使用している主な教材をご紹介します。受験学年の夏から秋までには終わらせます。次の1～4の中でご覧になりたいところをクリックしてください。※1～2は、ほとんど理科の教材と同じシリーズになります。

1. 中学受験生
2. 中学生・高校受験生
3. 高校生・大学受験生(地理)
4. 高校生・大学受験生(日本史)

１．中学受験生

以下に挙げた問題集は、確かに知識の整理習得、定番問題への対応には十分発揮します。しかし近年難関校を中心に、こうした問題集で得た実力を前提にして、思考力や発展力を問う問題が増えてきました。上記のような問題だけでは、ほぼすべての受験生が解けてしまうため、過去問を見る限りでは、出題者側が試行錯誤のうえで問題を制作しているのが伺えます。その結果、かなり本質的な部分をとらえていかないと解答できないような問題が目に付くようになりました。したがって授業では、重要事項を身につけた上で、その結果どのようなことが生じ、何がどのようになっていったのかを自分の言葉で説明できるようにしていきます。

2．中学生・高校受験生

中２までは、主に定期試験対策、受験学年からは入試対策と定期試験対策を行います。公立高校入試の社会の問題は、前半が地理、中半が歴史、後半が公民という構成です。ポイントは、うっかりしたミスを防ぐために、設問は何が問われているのかを注意し確認しながら解答することです。その上で、地理は時差の計算や産業関連のグラフの特徴、歴史は年代順の並び替えや近現代の国際関係、公民は法律関連や表グラフの読み取り等を重視しておさえていきます。

3．高校生・大学受験生(地理)

当塾で地理を学習する人は、ほとんどが国公立大学理系の志望で、共通テストで地理を選択する人です。来年度は学習指導要領改訂に伴って、現行の「地理A」「地理B」から、「地理総合」「地理探究」に編成されます。それに伴って扱う教材を変えていきます。新学習指導要領によると、これからの社会の在り方を考えた時の日本の地理的課題、国際理解や国際協力の在り方、地域防災関連など、地理を通して見えてくる現在の課題とその解決策などを考察していくことが、今後の地理教育の軸となっていきます。つまり、これまでの知識と経験、さらに総合的な学力を駆使して、地理の観点から学習を進めていくということになります。いずれにしても、共通テストの傾向をおさえながら、新たに必要となる教材を準備してまいります。現在使用している教材は以下になります。地理で受験するほとんどの人は、これまでの蓄えで、ある程度点数が取れてしまう状態だと思いますので、前センター試験の対策では、以下の２冊を完璧にしたうえで、センター実戦問題集、センター試験過去問だけで充分でした。

４．高校生・大学受験生(日本史)

日本史も地理同様、来年度から学習指導要領の改訂が実施されます。現行の「日本史A」「日本史B」から「歴史総合」「日本史探究」になります。歴史は、日本史以外に世界史もあるのですが、当塾では当面、日本史の指導を重視してまいります。それには２つ理由があります。日本史は一つひとつの分野において、世界史と比べてかなり深くかつ細かく出題される傾向にあるので、人によっては独学では難しい点と、日本人であれば、これを機会に高校レベルの日本史をしっかりと習得しておくべきであるという点です。日本史は、様々な教材やブログ記事などを活用していますが、当塾で使用する頻度の高い教材をご紹介致します。

小論文

小論文とは

小論文と作文の違い

小論文は客観的に論じる文で、作文は主観的に書き表す文になります。

小論文の出題形式

出題形式は、大きく分けて以下の２つの形式があります。

• テーマが与えられ、それについて論じる形式
• 資料が与えられ、それについて論じる形式
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論じ方のパターン

何について論じるのか、そのパターンは大きく分けて３つあります。

• 自分の体験談等について論じるパターン
• 社会問題等について論じるパターン
• 賛否を論じるパターン

小論文の学習で身につけていくこと

学習目標

小論文は、説得力の高い文章が作成できるようになることが最終目標になります。説得力が高いとは、設問に対する意見とその意見の正しさを立証する根拠が、相手を充分に納得させるものとなっている状態です。

小論文に必要なこと

そのような文章を、答案という形に作成するためには、論文にふさわしい表記、構成、中身のある内容を身につけていく必要となります。具体的には以下になります。※「小論文をひとつひとつわかりやすく。」を一部参考

• 表記は、意味を明確化して読み手にわかりやすい文章にして、誤字脱字に注意し、正しい用語を使用し、正しい用紙の使い方を身につけます。
• 構成は、適切な段落数、適切な段落分け、論文にふさわしい文章構成を身につけます。

• 内容は、設問の要求に応えた主張の内容、そしてその主張に対する根拠の内容となるように身につけていきます。

これらを踏まえ、説得力をもたらす答案に仕上げるためには、要約力、構成力、分析力などを高めていく必要があります。以上のことから、当塾では、主に以下の参考書、問題集を活用して行ってまいります。

教材活用例

志望理由書・面接

志望校が決まり、入学願書を提出する際、高校では推薦入試や公立高入試、大学では一般入試によらない推薦入試やAO入試などにおいて、その多くは志望理由を記入した書類も提出が求められます。そして、志望理由書の内容をもとに面接に挑むことになります。そこで当塾では、どのような対策をとっていくのかを説明いたします。

対策時期

公立高校入試の場合、最後に実施される模試の成績表が送られてくる1月20日前後に最終的な出願先を決めて、本格的に対策を始めます。※2020年度は、中学校側が新型ウィルスによる影響を考慮し、模試の成績表が送られてくる時期よりも前に、各高校に願書を一括郵送する措置を取ってしまいました。

大学入試の場合、８月頃から志望理由書と志望大学で課される課題の対策を始めます。その際、場合によっては高校の進路指導担当の先生や、大学の入試担当の方からの情報が不可欠となるため、保護者の方にもそのあたりに関するご協力を頂きながら行います。

対策方法

志望理由書は、下記の手法で準備が整い次第、実際に記入してもらい、それをもとに添削をしていきます。面接練習では、ビデオ撮影を行い、客観的に分析できるようにしていきます。

志望理由書を書き始める前に

ほとんどの受験生は、自分自身のことをしっかりと分析しないで、つい表面を飾ったような内容にしてしまいがちです。特に大学入試では、これではすぐに準備不足であることが見抜かれてしまいます。そこで当塾では、主に以下の手順で生徒さんにいろいろな質問をして、本当に志望をしている理由を明確にしていきます。

• 生徒さんの深層部分に問いかけて、思考や感情に影響を与えている信念価値観を明確にしていきます。
• その上で、これまでの人生で本当に嬉しかったことや楽しかったこと、得意に感じたこと、さらに嫌だったことや問題視してきたことなどを、あぶりだしていきます。
• そして、社会人となった時に、どのような形で社会と関わっていけば、自分自身にとって納得のいく人生を歩んでいかれるのかを吟味していきます。
• その上で、なぜその学校を志望しているのかを改めて明確にしていきます。

準備しておくこと

志望理由書

志望理由書を記入するにあたり、大まかに以下の準備をしておきます。

面接

面接に挑むにあたり、以下の準備をしておきます。

1. 志望理由書の内容をもとに、志望理由を説明できるようにしておく。
2. 聞かれる可能性のある質問内容を想定して、回答内容をあらかじめ準備しておく。
3. どのような質問に対しても、常に自己アピールとして回答することの意識を高めておく。
4. 面接の基本的なマナー(あいさつや態度など)が、自然に出せるように練習しておく。
5. 相手に伝わりやすい声の大きさや速さを練習しておく。

面接・進路指導

指導で心がけていること

＜面談＞

面談は、定期的に実施させていただいております。当塾と保護者様は、生徒さんを理想的な状態にもっていくための最大のサポーターとして、長期に渡り常に良好な関係を維持していくパートナーシップを築いていく必要があります。したがって、面談は主に以下の目的で実施致します。

• 今後の授業方針について知って頂くこと。
• 現行の受験システムとその傾向について知って頂くこと。
• 当塾と保護者様が同じ方向を向くようにすること。
• 何か問題が生じた場合その解決策を共に考えていくこと。

具体的には、以下のような流れで行います。

＜進路指導＞

進路指導は、一般的な塾とは異なり、単に成績や偏差値をもとにした指導は行いません。生徒さんの将来をしっかり考え、その上で生徒さんの可能性を伸ばしていかれるような学校を探し提案しています。

• 生徒さん本人が本当に行きたい学校、ここなら行ってもいいかなと思えるような学校を見つけるために、進路を明確にしていくためのカウンセリングを行います。
• 同時に、保護者様からの意見もお伺いします。特に学費と場所については考慮致します。
• その結果、中学高校であれば周辺の学校を中心に、大学であれば該当する学部学科を中心に調べていき、過去の入試データ、受験方式、試験日程、費用の詳細、学費援助申請の条件方法等を提示致します。
• 受験直前期においては、全ての受験校に関する出願から合格発表日、納入期限までのスケジュールを作成致します。